IDZ UK

Setkání lektorů mediálního vzdělávání v rámci projektu "KUK na mediálku".

Jednoduché aktivity s emočními kartami a příběhy, které lze využít v MŠ, na 1. stupni ZŠ i při poradenské nebo terapeutické práci s dětmi. Účastníci získají konkrétní inspiraci, jak s dětmi otevírat rozhovor o emocích a rozvíjet jejich emoční slovník.

K vidění budou ukázky prací dětí z realizovaných workshopů stop-motion animace, účastníci veletrhu si mohou workshop vyzkoušet i sami

Ukázky pomůcek pro žáky a studenty se zrakovým či tělesným hendikepem: možnosti zvětšování (učební texty, počítače), hlasové předčítání, braille a hmatová grafika, alternativní způsoby ovládání počítače (joysticky, trackbally, ovládání počítače očima), alternativní komunikace

Na 25 minut dítětem: Pamatujete si ještě, jaké to je být dítětem? Objevovat, zkoušet, hrát si, udělat chybu… a chtít přijít věci na kloub?Zveme vás zpátky do dětské kůže. Čeká vás několik stanovišť, žádné dlouhé povídání a jediný úkol: zkoušet, objevovat a všímat si, co vás vtáhne natolik, že budete chtít pokračovat.A pozor! Nikdo neodejde s prázdnou. ??Co na vás čeká? To zjistí až ti, kteří se vydají na cestu.

Workshop je určen učitelům matematiky, kteří hledají praktické a snadno využitelné náměty do výuky. Zaměří se na aktivní zapojení žáků, rozvoj jejich samostatného přemýšlení, argumentace a hledání různých postupů řešení.

Účastníci si vyzkoušejí konkrétní aktivity, jako je práce s chybou, třídění ANO/NE, otevřené a neúplné úlohy či tvorba příkladů s daným výsledkem. Součástí budou také tipy na propojení matematiky s běžným životem a odbornou praxí a práce s různými úrovněmi obtížnosti.

Krátce se podíváme také na možnosti využití Canvy a umělé inteligence při tvorbě pracovních listů, kartiček, interaktivních aktivit a variant úloh.

Workshop bude převážně praktický, proto si s sebou vezměte notebook, papír a psací potřeby.

• program má za cíl seznámit pedagogy s konceptem well-beingu a jeho významem pro vlastní duševní zdraví a pracovní výkonnost i pro duševní zdraví a vzdělávací výsledky žáků 
• školení well-beingu nabízí školám podporu při zavádění opatření pro systémovou podporu well-beingu žáků a pedagogů 
• několikaměsíční proces zahrnuje úvodní proškolení sborovny spojené s identifikací stavu a potřeb školy a zpracování plánu podpory na školní rok podpory s dosažitelnými a měřitelnými cíli a jasně definovaným postupem implementace navržených opatření včetně stanovení odpovědnosti za jejich plnění
• následné provázení probíhá formou reflektivních návštěv jedenkrát za čtvrtletí a online konzultací přibližně jedenkrát za měsíc v?délce jedné hodiny

• program má za cíl seznámit pedagogy s konceptem well-beingu a jeho významem pro vlastní duševní zdraví a pracovní výkonnost i pro duševní zdraví a vzdělávací výsledky žáků 
• školení well-beingu nabízí školám podporu při zavádění opatření pro systémovou podporu well-beingu žáků a pedagogů 
• několikaměsíční proces zahrnuje úvodní proškolení sborovny spojené s identifikací stavu a potřeb školy a zpracování plánu podpory na školní rok podpory s dosažitelnými a měřitelnými cíli a jasně definovaným postupem implementace navržených opatření včetně stanovení odpovědnosti za jejich plnění
• následné provázení probíhá formou reflektivních návštěv jedenkrát za čtvrtletí a online konzultací přibližně jedenkrát za měsíc v?délce jedné hodiny

24. 11. 2026   OD 9:00 - 13:00

STORYMAT je metodický nástroj pro výuku tvorby příběhů. V dnešní době se umění vyprávět u mladých lidí trochu vytrácí, což je škoda, protože vyprávění příběhů je důležitou formou lidské komunikace, zlepšuje lidskou paměť, rozvíjí naši představivost, pomáhá nám strukturovat naše myšlení a současně má i významný sociální aspekt pro budování naší komunity.

STORYMAT je soubor návodů, cvičení a příkladů, jak budovat a rozvíjet jednotlivé kroky vytváření příběhů; cílem je dovést žáka k cíli, jímž je vytvoření dobrého a hodnotného příběhu a současně u žáka tuto dovednost zafixovat.

STORYMAT je současně nástrojem rozvíjení kognitivních dispozic středoškoláků, neboť budování příběhu je založeno na dovednosti efektivní užívat různé myšlenkové operace.

STORYMAT zahrnuje různé aspekty závazných vzdělávacích programů v souvislosti se snahou rozvíjet jazykovou gramotnost žáků a její praktické využití v životě. Součástí storymatu je procvičování a nácvik slohových postupů (popisný, vyprávěcí, úvahový), různých lingvistických disciplín (lexikologie, sémantika, psycholingvistika, …) a různých myšlenkových operací (analýza, syntéza, abstrakce, generalizace, …)

• program má za cíl seznámit pedagogy s konceptem well-beingu a jeho významem pro vlastní duševní zdraví a pracovní výkonnost i pro duševní zdraví a vzdělávací výsledky žáků 
• školení well-beingu nabízí školám podporu při zavádění opatření pro systémovou podporu well-beingu žáků a pedagogů 
• několikaměsíční proces zahrnuje úvodní proškolení sborovny spojené s identifikací stavu a potřeb školy a zpracování plánu podpory na školní rok podpory s dosažitelnými a měřitelnými cíli a jasně definovaným postupem implementace navržených opatření včetně stanovení odpovědnosti za jejich plnění
• následné provázení probíhá formou reflektivních návštěv jedenkrát za čtvrtletí a online konzultací přibližně jedenkrát za měsíc v?délce jedné hodiny

Známé rčení říká, že život na „kdyby“ nehraje. Při poznávání světa kolem nás je ale právě otázka „co kdyby?“ překvapivě užitečná. Co kdyby měly základní fyzikální konstanty trochu jiné hodnoty? Existovaly by hvězdy, planety nebo dokonce život? Ukazuje se, že vesmír, ve kterém může vzniknout život, jak ho známe, musí splňovat řadu velmi specifických podmínek. Je náš Vesmír v tomto směru výjimečný, nebo je jen jedním z mnoha možných? A jak se věda snaží vysvětlit jeho zdánlivé „vyladění“ pro život? Přednáška nabídne pohled současné fyziky a kosmologie na jednu z nejzajímavějších otázek – Proč má Vesmír právě takové vlastnosti, jaké pozorujeme?                                                                                                                                                                                                 

4.12.2026 od 10:00 - 13:30 hod.

Cílová skupina: Pedagog SŠ, VOŠ a konzervatoří a praktických škol, pracovník školských poradenských zařízení

První workshop poskytne učitelům nezbytné technické minimum pro pochopení generativní AI, její principy fungování, limity a rizika. Zaměříme se na nejčastější mylné představy o AI technologiích a ukážeme, jak mohou vést k nevhodnému využívání ve výuce.

Témata:

Jak funguje generativní AI – demystifikace technologie

Kritické limity AI a jejich praktické důsledky pro vzdělávání

Rizika pro rozvoj kritického myšlení žáků (“sycophancy”, kognitivní “echo-chambers”) a emocionální závislosti a ztráty kontaktu s realitou

Promptování jako nová digitální gramotnost – základy efektivního zadávání instrukcí

AI jako pomocník učitele vs AI jako pomocník žáků

Praktické aktivity pro žáky k pochopení limitů

Výstupy: Účastníci získají základní porozumění generativní AI, konkrétní aktivity pro demonstraci limitů AI žákům a základní principy promptování, které budou rozvíjet v dalších workshopech.

Workshop představí praktické možnosti využití generativní umělé inteligence při rozvoji gramotností v českém jazyce a literatuře. Účastníci si vyzkouší aktivity zaměřené na porozumění textu, interpretaci, argumentaci, kritické myšlení i vlastní tvorbu. Součástí budou konkrétní náměty a materiály využitelné přímo ve výuce.

Co budou účastníci potřebovat:

• vlastní notebook nebo tablet s možností připojení k internetu,
• účet alespoň v jednom běžně dostupném nástroji generativní AI (např. ChatGPT, Gemini nebo Copilot),
• chytrý telefon pro případnou práci s QR kódy,
• chuť pracovat prakticky a experimentovat s AI; pokročilé zkušenosti s AI nejsou nutné.

Druhý workshop se zaměří na praktické využití AI nástrojů v konkrétních vyučovacích předmětech, pro administrativu spojenou s výukou a na zásadní otázku, jak přeformulovat způsob zadávání úkolů a domácí přípravy v době všudypřítomné AI. Naučíme se navrhovat takové úlohy, které využívají potenciál AI pro prohloubení učení, ale zároveň zachovávají kontrolu nad procesem a zabraňují pouhému kopírování výstupů. Probereme strategie podporující skutečné porozumění a rozvoj kompetencí žáků.

Témata:

Tvorba knihovny promptů a strategií pro různé výukové cíle

Inkluze a diferenciace – AI pro žáky se SVP, individualizace

Hands-on testování konkrétních nástrojů (obecné vs. specializované)

AI pro administrativu učitele – automatizace rutiny, generování zadání

Jak zadávat úkoly podporující reflexi užitečnosti AI

Právní rámec využití AI ve škole (GDPR, autorská práva)

Efektivní komunikace s rodiči o využívání AI

Výstupy: Učitelé si odnesou knihovnu promptů, šablony pro zadávání úkolů vyžadující reflexi procesu práce s AI, mapu pro praktické workflow a další rozšiřující materiály.

Závěrečný workshop posune účastníky na expertní úroveň. Propojíme vše z předchozích workshopů do komplexních výukových celků a naučíme se vytvářet vlastní AI-podporované vzdělávací prostředí.

Témata:

Pokročilé promptování a orchestrace nástrojů/aplikací do funkčního workflow

Tvorba vlastních AI asistentů pro specifické výukové potřeby

Gamifikace výuky pomocí AI nástrojů

Vytváření multimediálního obsahu (prezentace, infografiky, podcasty, videa)

Projektové vyučování s AI – komplexní interdisciplinární projekty

Podpora nadaných žáků – individuální AI-asistované projekty

Filozofie společného objevování – učitel a žák jako partneři

Sdílení best practices 

Výstupy: Účastníci vytvoří vlastního AI asistenta a kompletní multimediální výukový modul.